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字彙槓桿，一門一投入就難以自拔，使人對語源字彙的高度興趣、邏輯性的課程… 收到吳氏日文的CWR學友繼JLPT日檢N1級137高分後，繼續進修「旋氏英文」，修畢「字彙槓桿」課程的心得。CWR學友3X歲，在學專攻的係電子，並非外文，亦未曾留學日本，但日檢N1級已達137之高分，且亦持續進修英文中，「專業+中 日 英3語＝絕對競爭優勢＝企業希望的國際人才！」，服務的機構則是通常只有碩博士、留學經驗者才進得了的日商高科技公司！謹此回覆，一併分享如下。本分享最後，有旋老師回覆的非常重要的學習要領，建議務必詳閱！
心得摘要： 旋老師您好，（CWR學友你好。謝謝來函告知學習進展，謹此回覆或學習建議如下：） 學生於昨日修畢了原先預計以一個半月完成的字彙槓桿課程，在進入下一階段之前，先在此做字彙課程之心得報告。首先，我認為字彙槓桿，是一門令人振奮又覺得有趣的課程。它不是什麼神奇的魔術，不能讓人修畢後就變成字彙達人；但它是套讓人一投入就難以自拔，使人啟發對語源字彙的高度興趣，也很富有邏輯性的一門字彙課程。 在進入字彙槓桿的世界後，我發現大部份的英文單字，似乎變得比較”有跡可循“，不再是一個字母一個字母的背頌苦行。在理解了字首、字根的結構後，發現原來大多數單字，都是有”故事”的；即使是一個陌生的單字，如果是熟悉的字首字根所組成，我們不難以其結構去推敲出可能內含的字意，以對字源的認識，加上一些邏輯思考、一些想像力。此外，有些單字的結構，包含了很多歷史、神話、文化的典故，在老師的補充說明下，學習單字變得很有趣，有時候甚至有點走火入魔地，希望能去瞭解每個字的字源背景。 修畢後，有幾個比較明顯的改變是，一些過去已然熟悉的單字，字義跟結構變得比較清楚，在寫單字時不再是一個字母一個字母寫，而是變成了是以字首、字根、字尾的結構自腦海中浮現出來。因為並沒有去強背強記，所以課程中大部份生字其實是還沒有記下來的，但自己在以課本複習時，大多結構分明的字，都可以靠推敲而回想起來。而結構跟字義較偏的字，也不難藉由結構分析去判斷大略的含意。 不過，總還是有少了些什麼的感覺。我想可能是因為課程中並未含有字尾的整理之故。因為修畢後，在練習單字時常會發生，字首字根都拼出來了，字尾卻寫不出來的問題。在課堂中，字尾大部份只會以”形容詞字尾”或是”名詞字尾”帶過去，的確雖然大多數字尾是可以看出詞態的，像ous、ble、ial、ry、ic這些形容詞字尾，不難理解其詞性。但除了像ble這個字尾可以清楚的用”able to”去說明外，大多數字尾好像就只能以”OO詞字尾”去看，結果反而不容易去記住。以致於學生常會在練習拼字時，字首字根都拼出來了，字尾卻老是無法浮現。不知針對此點，老師有沒有什麼建議呢？ 另外，在精讀跟廣讀之間的分際，坦白說學生還是有點難以界定。雖然明白廣讀才是學習的方向，但目前修畢課程後，已經開始試著將手邊的原文書籍拿出來閱讀，不過文章中不少生字的結構並不是課程中熟悉的字首字根，而是完全陌生的字。在此狀況下，整個句子的意思沒有辨法掌握，此時勢必得查字典，但害怕這樣會落入精讀的窠臼。是否在廣讀之前，還是要先透過一個時期的精讀，建立一定量的單字之後，才能夠進入廣讀的領域呢？以上
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試想：美國學生唸研究所， 將來在閱讀時， 了解CWR學友亦有進階旋氏英文的「閱讀逍遙遊」，修畢「閱讀逍遙遊」之後，實力將更提升，繼續即可。加油！） 相關分享：
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