慶幸有進階「會話課程」，對於敬語的使用時機與方式更”有感”而記得起來，不像先前僅學了、背了 ，卻…導致不斷遺忘（土木碩士．42歲）
收到劉ZL學友研修「會話課程」的心得分享。剛好特教老師的J教師學友的分享，也提及「會話課程」，謹此一併分享。
…慶幸後來有進階了「會話課程」，對於敬語的使用時機與方式更”有感”而記得起來，不像先前僅學了、背了敬語卻全無使用的感覺，導致不斷遺忘。正盡力趕完「漢語講解」部分，期待進入全日語的 「一流的日語」。（確實，先瞭解日本人會話後面的深層心裡，不但容易學成「說日語」，亦有助協助「聽日語」，畢竟「聽力與會話」係「一體兩面」的關係。傳統常見「套招式的會話」，確實難以真正學成實務日語。）
「表現達人全日語」課程正按進度持續上著，以前需死盯著課本或螢幕上課不敢他顧。現在偶爾可以分神，例如邊聽邊查字典居然也聽得懂且不會漏字。這使得全日語課程不像先前需集中全副精神怕漏字聽不懂那麼累，漸漸變成不僅僅是聽力訓練，開始有餘力去品味課程的內容。現在可以感受到 「燒開水」的效應，聽力確實需要持續的投入與累積。暫無需協助之處。 2012-10-08（恭喜，聽力開水即將燒開了。）對於精通日文文法、能夠正確讀解日文的吳氏日文學友而言，僅剩熟練聽力，即可日檢N1合格。 務必善用「可調速+同步字幕+全日語+快速記憶機」，儘速熟練聽力。考前多多利用線上模擬考，畢竟平日靠實力，考試加技術。加油！）………………………………………
日前留言的特教班教師的J老師學友也分享了關於「會話課程」的類似之心得，如下：
課程各有特色，最驚豔的是「會話系列」…沒有人像吳老師這樣子編寫，上完才理解日本人心理的微妙狀態（真的很特別！）（特教班教師．4ｘ歲）
吳老師平安：（J老師學友：平安。謝謝來函告知學習進展，逐項回覆與後續學習建議如下：）
原本想在聽完第一冊時就來寫留言，但是不想耽誤上課時間，所以就繼續聽完第二冊，現在第三冊也聽了將近一半，速度確實比先前要快。雖然我還不太滿意，可是學生平常六點二十分就出門…，中午午休也有排 「資源班」的學生上課………可以聽課的時間，都是自己下班的時間，非常寶貴 。說來實在汗顏，750小時的目標，學生上到現在十一個月，才374時22分，因此學生決定十二月日檢後辦理增期，希望能達成初衷（再拚一下應該有機會，學生發現熟練度不夠真的是致命傷）。（確實藉由增期還須分擔網站費用的壓力，較能確保學成。如果只是漫無壓力的自我訓練，確實很難以學成，敝中心都年來，看過太多時例了。都是誤以為學會奧運金牌泳將的正確姿勢，自然可以奪得金牌，而疏忽了還是需要有「教練+訓練課程…」等外在壓力，才能確保學成。人類很有趣，外在壓力較能產生真正的助力，此由過去自備錄音帶學習外語，甚少學成之例可知。待確實學成時，就會發現一切都是值得的。尤其一級合格時之總費用僅為傳統教學之約6～8％，僅約留學日本一個多月的費用而已！）
想先請教老師：如果「字彙高手」四冊全日語都聽完，學生應該從哪個系列開始複習全日語？(請參考針對個別建議之另函之建議步驟。聽力係合格與否之關鍵，務必熟練再熟練。目前宛如已經學會奧運金牌泳將之正確姿勢，就剩下設法以正確、高效率的系統，加快游泳的速度。）
過去學生學習日文的經驗，坦白說並不太愉快，因為只有上課聽得懂，下課很奇怪就不懂了（好像中學的數學課喔）．我不清楚原因，原本是以為自己不夠認真，可是來索取光碟之後，開始收到吳氏日文電子報，閱讀前輩學友的分享，才訝異的發現：原來同病相憐的學友還真不少，還有醫界和法界人士！並不是我比較笨（當年師專錄取的分數可不低）。（低效率的教學法語系統，確實會誤掉學習者很多的信心、機會與青春。也確實導致甚至連「醫師、律師、法官、教師、工程師…」等等超會讀書，具有實績的學習人士，也難以學成。不過吳氏日文學友只要有依照流程，就一定可學成，看看前輩學友的實績、心得，就知道，無須擔心。）
其實學生一直想學好日文，作為研究台灣文史的基本工具，去年時機成熟就毅然砸下重金正式成為學友．脫離了日文文盲的行列，是我覺得最高興的事。（應該是很划算的事情吧，從不知如何閱讀，到已經能精準閱讀日本大學程度的日文。恭喜！讚！）
但是聽力的開水還沒燒開，要再加油！（請參考另函之 「聽力訓練要領」，確實訓練即可。）
年底是學生第二次報名日檢，這次希望N2可以通過．我覺得自己單字記的還不夠多，總之就是要再努力就是。（上次來不及修畢課程，未能合格，沒有關係。由於距離考前約50天前，就已經達370小時，因此N2絕對是可輕鬆合格。接下來就是設法熟練所有課程，以早日N1合格。）
參加前、參加後之文法、閱讀、聽力、讀解之精準自信度（以百分比表示）：
文法：10→85
閱讀：15→90
讀解：10→85
聽力：05→45（恭喜！僅剩下最後一關的「聽力」了！應該很快即可燒開。）
學生覺得每個課程系列都有它的特色，讓我最驚豔的應該是「會話系列」。 因為以前接觸的教材，沒有人像吳老師這樣子編寫，我是上完才理解日本人心理的微妙狀態（真的很特別！）最後還是要謝謝吳老師，學生要去上課了（ 謝謝善用這一套課程。）（日本人的會話心理確實充分顯露日本文化精緻的緣由。 可以甚少學習者學習到可以如此瞭解日本人深層心理的程度。學習到如此程度就很容易瞭解為何面對311的巨災，日本災民會那樣地守秩序，不掠奪，默默排隊…等等，另舉世佩服的行為，也較可能會瞭解二戰戰勝國所描繪的二戰史的假假真真之處。）
由於日語檢定無直接測試「會話能力」的項目，而是測試「聽力能力」， 吳氏學友學成聽力之後，除高級實務日語之外，舉凡「生活會話、觀光旅遊會話、自助旅行」等等所需之一般會話亦自然就會之故，避免增加學友的負擔， 另方面也看看人與人之間的緣份會如何變化，高雅、一流的「會話課程」交由學友自行決定研修與否，建議預算允許、有會話需求的學友，儘量於修畢「閱讀講座」之後，就隨即銜接研修 「會話課程」，將非常有助「聽力」的更高效率學成。「聽力與會話」，係「一體兩面」的關係之故，兩個面相都瞭解之後，自然更容易學成全貌。加油！
會話課程心得分享：
課程各有特色，最驚豔的是「會話系列」…沒有人像吳老師這樣子編寫，上完才理解日本人心理的微妙狀態（真的很特別！）（特教班教師．4ｘ歲）