如敝中心的第六感，覺得可能難以協助學成，通常都會說明後，婉拒參加，以免學友白花錢。尤其對於已經有相當日文程度的情形。因為建構一套系統，一定需要從最原理，最基礎開始聽講起。但如此的過程，對於有相當日文程度的學習者而言，有時候很難以做到。因為人類本來就是追求高效率的，如覺得效率不高，自然就會想跳課。但一跳課，就必然會遺漏一些環節，如此就難以達到100%，百分之百地精準。面對早就會了的簡單例句，要不跳課，實在不簡單。不過雖然婉拒參加，還是可以建議以原來的系統，加以學成，只是就是需要多一些時間。收到下列來函，僅此回覆與分享。
—– Original Message —–
From: XXX@mail2000.com.tw>
To: “service”
Sent: Thursday, August 16, 2007 5:26 PM
Subject: 請問貴中心有無提供聽力提升應用的教材方案?
吳老師 您好 （你好。）
小弟曾想參加貴中心的教學課程，不過貴中心婉拒本人的加入，對於貴中心的婉拒理由 小弟也非常能夠接受，小弟打從心裡佩服貴中心對教學上的負責以及商場道義，真的很 讓我心服口服:)
雖然沒有機會接受吳老師的指導，沒有辦法體會貴中心這一套教育工學的效果，但是相 信有心有毅力的自己仍然可以找到適合自己的方法，誠如貴中心「凡事都有好方法」的 標語般，我常被這一句標語感動，鼓勵自己持續加油。
今日再度致信詢問貴中心是否有專為提昇聽力提供的教材方案，小弟希望能於平日持續 增強有效聽力的質量，期能早日脫口得體流暢的會話，再次感謝貴中心。
敬祝 教安
ＯＯＯ
K樣：
您好。非常抱歉婉拒了參加。君子愛財，取之有道。謝謝惠賜理解。
幸好當時敝中心有婉拒。因為當時也是有另一位與許樣情形類似之學習者，也是即將通過一級之程度。由於係託認識的人，表示一定會依照順序，不會跳課，由於態度誠懇等等，因此接受了報名。但結果在面對初期簡單的例句的時候(由於係簡單例句，即使不懂其中原理，也是一看就懂意思)，因此人類行為自然會想省略，自然會想跳課。就好像看到英文單字，例如compete(競爭)，complete(完成)，對於已經知道拼法與意義的學習者而言，往往就覺得十分足夠了（就某種層面而言，也確實就足夠了），就自然不會想要再花時間了解，為何compete意思是(競爭) ，而complete意思又變成是(完成)。自然不會想要去發覺其中的原理了。
因此後來還是跳課。當然就難以學成，就又跑來尋求解決辦法。由於原因就只是單純的跳課，遺漏了原理。因此只能建議不要跳課。但是事實上，可能會很困難。因為課程已經東上上，西上上。當初就是覺得很簡單才跳課，現在又要重新不要跳課程，等於又要更多的耐心，這又比原來更為困難。就好像電腦程式一樣，每一條程式，都有其一定的意義。省略的話，自然就會留下一個破洞 一個Bug。東一個洞，西一個洞；宛如東一個Bug，西一個Bug。如此，與加入這一套教育工學之前之約懂八成，會約懂九成之程度，還是一樣，等於沒有達到敝中心所預期協助達到之絕對精準的解析能力的程度。這一套教育工學雖無法解明當年遣唐使的所有100%的設計原理，雖然1200年前的原理，難以完全能解明。但就正確理解方面，要達到99%以上，或達100%，並非難事。因為藉由相互之原理與證據關係，還是可以推斷出真犯人﹑真意。
當時應該更不管人情一點，應該力拒才對（不過人情義理，有時候真的很難）。因此目前更勵行學成目標與決心確認，只要可能產生跳課程的，只要可能無法確實學成的，就儘量婉拒。
聽力方面建議如下：
(以下學習建議省略)
一級考後如有告知今年得分分布如何？或可建議後續對策。或許屆時與這一套教育工學的緣分如何，就將更清楚了。專此
加油！凡事都有好方法！
吳氏日文敬覆